解讀現(xiàn)代家庭教育十大理念
理念一：學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)
孩子每天都與世界親密的接觸著，信息與潮流刺激的是孩子們的神經(jīng)，影響的是孩子們的思維，改變的是孩子們的行為。而我們的多數(shù)父母由于忙于生計(jì)，無暇學(xué)習(xí)，跟不上孩子的思維，聽不懂孩子的語(yǔ)言。現(xiàn)代合格家長(zhǎng)需要與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。向孩子學(xué)習(xí)盡量縮短與孩子思想思維的距離，會(huì)使孩子自尊心得到足夠的保護(hù)，會(huì)使親子關(guān)系更加的融洽，會(huì)使孩子產(chǎn)生處于的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
理念二：孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)
孩子生下來就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想、靈魂，他們屬于他們自己。在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，如果家長(zhǎng)還是沿用古老傳統(tǒng)的觀念“孩子是我生，是我養(yǎng)，就得聽我的”來面對(duì)孩子，那么就是剝奪了孩子自己成長(zhǎng)的權(quán)利。溺愛、包辦代替會(huì)使孩子成為永遠(yuǎn)依附于家庭，能力低下的庸者。只有把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成獨(dú)立的人去尊重、理解、接納、包容，才能使孩子的人格得到健康的發(fā)展。
理念三：教育孩子首先不要輸在家庭教育上
家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是終身學(xué)校。父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。家庭教育是一切教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。孩子剛生下來猶如一方潔白的絲綢，家長(zhǎng)在上面涂上了決定性的色彩和圖案。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育的優(yōu)劣決定了孩子性格和習(xí)慣的優(yōu)劣，也就決定了孩子一生的命運(yùn)吉兇。而當(dāng)代許多孩子成績(jī)差，品行差，好吃懶做，不講禮貌，就是這些孩子的家長(zhǎng)不懂得如何進(jìn)行家庭教育。自己的孩子輸給了別人的孩子，其原因是孩子的家長(zhǎng)輸在了家庭教育上。
理念四：沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育
完整的教育應(yīng)該涵蓋家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育。這其中，家庭教育是最關(guān)鍵的最最重要的教育，家庭教育決定了一個(gè)人有一種什么樣的性格，也就決定了一個(gè)人了命運(yùn)。學(xué)校教育是一種集體性的教育，它的作用主要在于向孩子傳授知識(shí)，培養(yǎng)智力。社會(huì)教育是一種廣泛性地對(duì)孩子的文化的道德的法制的 積極影響，它的作用主要在于德育的熏陶。而自我教育則是孩子對(duì)自身的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，生存能力的鍛煉提高。優(yōu)良的家庭教育使孩子主動(dòng)地接受老師的教育，使孩子自覺地接受社會(huì)積極的一面，抵制社會(huì)消極的一面，可以使學(xué)校教育和社會(huì)教育事半功倍。因此家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和社會(huì)教育得以成功的保證。
理念五：現(xiàn)代家庭教育的核心是育人
現(xiàn)代育人的核心不在學(xué)校，不在老師身上，也不在孩子身上，而是在家庭和家長(zhǎng)身上。因?yàn)楹⒆右簧信c家庭和父母接觸最多的。孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、觀念等等都受著父母深深的影響，也就是孩子的人格教育在家庭。而這些恰恰是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響，如果孩子的行為習(xí)慣、思想觀念、價(jià)值觀在家長(zhǎng)的影響下是良好的，是健康的，那么這個(gè)孩子無論在學(xué)習(xí)上，在做人上都會(huì)是優(yōu)秀的。當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中出現(xiàn)一些問題，作為家長(zhǎng)要反思自己的家庭教育問題，而不是責(zé)怪孩子，責(zé)怪學(xué)校。
理念六：沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)
好父母是學(xué)出來的，好孩子都是教出來的，好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的，好成績(jī)都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，沒有天生的成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。每個(gè)孩子身上都有自己的潛能，父母僅靠本能的愛與傳統(tǒng)的教育觀念和方法是不對(duì)的不夠的。家長(zhǎng)只有不斷的學(xué)習(xí)，才能讓我們家長(zhǎng)了解孩子自身的潛質(zhì)去挖掘，了解孩子各個(gè)階段的心理發(fā)育特點(diǎn)，了解孩子的內(nèi)心的需求，理解孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題。也只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。
理念七：?jiǎn)栴}孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng)
海靈格說過：“當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，父母首先要檢查自己。”家長(zhǎng)對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中無數(shù)次無知與錯(cuò)誤的對(duì)待方式就決定了孩子與孩子之間的差異。在一件件青少年犯罪或自殺的事件中，在認(rèn)真的剖析了其中的成因后，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同性的問題，那就是在這些孩子成長(zhǎng)的背后，都存在著家庭、父母的教育觀念、方式、方法的嚴(yán)重錯(cuò)誤。無論從孩子身上出現(xiàn)的何種問題，我們都會(huì)或多或少的找到家長(zhǎng)教育問題的存在。這就是這個(gè)理念的根源。孩子出生時(shí)都是圣潔的，性格、習(xí)慣、思想的形成都與家庭有著直接的關(guān)系。尤其在孩子的早期教育中，這個(gè)階段的孩子的模仿力極強(qiáng)，父母每天在孩子面前做著現(xiàn)場(chǎng)直播，一舉一動(dòng)、一言一行都被孩子所模仿與吸收，長(zhǎng)此以往孩子的人格品性就定型了。
理念八：關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)
做好現(xiàn)代家庭教育所需要家長(zhǎng)的素質(zhì)是全面的。不僅僅要求具有一定的文化程度，具有一定的文化、道德修養(yǎng)以及適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，而且還需要掌握現(xiàn)代家庭教育理念，掌握孩子不同時(shí)期的心理特點(diǎn)和需要，掌握一定的教育孩子的方法。如果家長(zhǎng)素質(zhì)達(dá)不到現(xiàn)代家庭教育的要求，就不可能教育好自己的孩子，反而有可能使孩子的性格、習(xí)慣變得不合乎成長(zhǎng)為社會(huì)合格人才的要求，有可能使孩子厭惡學(xué)習(xí)、逃避勞動(dòng)、追求享樂、不顧廉恥、碌碌無為。我們可以說，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，在某種程度上決定了孩子的個(gè)人素質(zhì)，影響著孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。改變孩子先改變家長(zhǎng)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)也應(yīng)該先關(guān)注家長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)的幸福觀、人生觀、價(jià)值觀陳舊落后，如果家長(zhǎng)的知識(shí)不能夠隨著孩子不斷增長(zhǎng)的知識(shí)不斷更新，家長(zhǎng)就擔(dān)負(fù)不了教育孩子這一歷史使命。
理念九：學(xué)會(huì)平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)基石
平等即父母與孩子之間的彼此理解，尊重，父母不把自己看做是權(quán)力和權(quán)威高于孩子的長(zhǎng)輩，而是看做和孩子有同等話語(yǔ)權(quán)和決策權(quán)的同事、朋友。交流即父母與孩子之間無拘無束地交心談心，互相傾述生活的苦與樂，傾述心里難言的煩惱，暢談未來的美好愿望。家長(zhǎng)尊重孩子，才能讓孩子感到自己的尊嚴(yán)，孩子才能在自尊自愛中健康的成長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也會(huì)在孩子的成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)到更多的時(shí)代信息，相互交流、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，這才是順應(yīng)了孩子健康成長(zhǎng)的規(guī)律。
理念十：親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變
親子教育是樸素的，表現(xiàn)為人類天性中就有的愛和責(zé)任，是無意識(shí)的，自發(fā)的。親職，卻是有目的、有計(jì)劃，講究方式方法的教育，是有意識(shí)的，自覺主動(dòng)的。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自身對(duì)孩子所承擔(dān)的教育責(zé)任，而不僅僅是撫養(yǎng)。這個(gè)理念就是要求年輕的父母要親自教養(yǎng)孩子，不僅要養(yǎng)還要教，還要學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí)，才是現(xiàn)代社會(huì)合格的父母。
