豐富家校互動形式,提高家庭教育實效
許多家庭在教育孩子方面有很多困惑，我們針對不同年齡階段孩子容易出現(xiàn)的問題，組織家長參加沙龍活動，通過彼此友好的交流，化解心中的郁悶，轉(zhuǎn)變家教觀念，學(xué)習(xí)正確的家教方法。如一年級孩子依賴性強，以《自己的事自己做》為主題，讓家長明白要培養(yǎng)孩子哪些生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了二年級怎樣培養(yǎng)孩子愛看課外書的習(xí)慣，家長起著舉足輕重的作用。二年級家長沙龍圍繞“家長如何培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣？”這個主題，讓家長相互交流學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。孩子升入三年級，學(xué)習(xí)方面的要求高了，有的孩子出現(xiàn)了作業(yè)拖拉的毛病，家長、老師很煩惱，我們圍繞“如何改掉孩子的拖延”主題進行交流。四年級小學(xué)生在平時學(xué)習(xí)、做作業(yè)、考試時，因為粗心出現(xiàn)漏題、錯題現(xiàn)象，一些原本會做的題目因粗心而做錯。通過“怎樣幫助孩子改掉粗心的毛病”沙龍活動，家長知道如何正確引導(dǎo)孩子，早日走出粗心的陰影，學(xué)習(xí)上取得更大的進步。
五、暢通交流渠道，形成教育合力
1.借助多種渠道，做好接待工作。
學(xué)校歡迎家長來電、來人及來訪。每個月的1日定為家長接待日，可以給學(xué)校工作提意見建議，可以探討如何教育孩子，還可以為個別特殊家長做心理咨詢。此外，學(xué)校還開設(shè)校長信箱、郵箱，更及時、更全面地與家長交換意見。
2.印發(fā)告家長書，做好推薦工作。
通過印發(fā)告家長書，告知家長配合學(xué)校做些什么工作。如向家長提出“春天陪孩子走進大自然”、“孩子能做的事讓他自己做”、“親子共讀推薦書單”、“爸爸，你能與我一起運動嗎”等要求，向家長提出倡議、要求，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，行動起來。
3.利用現(xiàn)代媒體，做好宣傳教育。
家教指導(dǎo)中心能充分利用新媒體，如家校路路通、學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、微信、回家作業(yè)盒子等載體，拓展宣傳渠道和方式，宣傳教育理念，對家長們在家庭教育過程中遇到的問題予以悉心幫助，對那些希望可以更多了解家庭教育的家長給予更詳細介紹。如學(xué)校推行“快樂的星期四”賞識教育活動，要求班主任每周四把班里孩子取得的進步，發(fā)短信告知家長，表揚、鼓勵孩子不斷進步。學(xué)校微信公眾號每周五推送一組文章，有校園新聞報道，有家教文章推送，有法律法規(guī)解讀等，深受家長歡迎。特別是2015年嘗試英語網(wǎng)上作業(yè)，學(xué)生回家做作業(yè)的興趣、正確率顯著提高。
4.認(rèn)真組織活動，做好家訪工作。
每學(xué)期組織三次家訪活動，每個班里總有一些比較特殊的孩子，通過登門家訪了解到孩子們出現(xiàn)狀況往往跟家庭有關(guān)系，只有認(rèn)識到這些，才能更同情、更有效地幫助、教育孩子。
六、取得成效
1.家長的教子觀念發(fā)生變化，家庭育人形式得以豐富。
通過一年來的努力，慢慢改變家長“重智輕德”的觀念。最明顯的變化莫過于家長會中，家長不再緊緊盯住孩子的學(xué)習(xí)成績，而開始問起孩子的個性發(fā)展、學(xué)校表現(xiàn)等。如參加各種社團、比賽、社會實踐等，許多家長給予了極大的支持。學(xué)校的棒球隊、足球隊、籃球隊、田徑隊，家長不再說會影響學(xué)習(xí)而不允許參加；美術(shù)、書法、合唱、舞蹈、樂器等社團學(xué)生踴躍參加，辦得有聲有色。
2.家長的教子方式得到提高，家庭育人方式得以優(yōu)化。
家長要認(rèn)識到自己是孩子的第一任老師，是孩子的終身老師，從而增強家庭責(zé)任感，進一步認(rèn)識到家庭和諧的重要性。許多五六年級學(xué)生家長深有體會地說：孩子已經(jīng)長大了，要尊重孩子、理解孩子，與他們平等、親切交流，不能再用簡單的、粗暴的教育方式。
3.家長的個人素養(yǎng)得到提高，家庭育人效果得以凸顯。
我校家庭教育內(nèi)容多樣、形式豐富、注重實效。活動中，感受到了家長建立和諧家庭關(guān)系、親子關(guān)系做的努力；密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系，形成了教育合力；家長了解了學(xué)校工作，增強了家長對教師的了解、信任，更積極、主動地支持學(xué)校、教師的工作……
七、反思
回顧過去一年，為了使每一個孩子都能健康快樂地成長，努力幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育方法，為孩子營造更加和諧、幸福的育人環(huán)境，做了許多工作，有特色、有亮點、有喜悅，但也存在一些不足：
1.缺少引領(lǐng)。
沒有教材，缺少專家引領(lǐng)，家庭教育沒能做到系統(tǒng)化、均衡化、科學(xué)化，家庭教育任重道遠。
2.缺少指導(dǎo)。
缺少專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師，針對目前學(xué)生的心理變化與特點，對家長要開設(shè)系列心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，對部分特殊家庭，如單親、貧困家庭的幫助和指導(dǎo)不夠。
3.缺少時間。家庭教育形式有待進一步豐富，時間有待進一步保證，學(xué)習(xí)型家庭的形成是我們努力的方向。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細致艱巨的工程。”為全面促進小學(xué)生健康成長、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展而不懈努力。
