在英語(yǔ)中，“兒童”可以稱為或Kids，“少年”和“青少年”可以用或來(lái)表達(dá)。

值得注意的是，這幾個(gè)詞語(yǔ)的用法，和中文并不是完全對(duì)應(yīng)，在使用時(shí)需要仔細(xì)區(qū)分。從表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，Kid 和 要更加生動(dòng)；另外， 的來(lái)源也很有意思，值得了解。

：“兒童”和“孩子”

在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中， 是人們學(xué)到的第一個(gè)不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)。 和 有兩種含義。

一方面， 可以用來(lái)指中文的“兒童”，也就是未成年的人。例如：a of 或 。

英語(yǔ)中有個(gè)諺語(yǔ)The is of the man ；從童年時(shí)期的傾向和習(xí)慣，能夠看到將來(lái)成年之后的品格。其中的 ，也是指“兒童”。

另一方面，也是在更多情況下， 的意思并不是指“兒童”這個(gè)年齡階段，而指“父母子女”的關(guān)系，相當(dāng)于中文的“孩子”。

一個(gè)人不論年齡多大，只要有父母長(zhǎng)輩，都可以稱為 。常見(jiàn)的例子包含：

An only ，獨(dú)生子女

They have -up .

他們有三個(gè)孩子，都已經(jīng)成年。

就“孩子、子女”含義的 ，英語(yǔ)中也有一個(gè)諺語(yǔ)，關(guān)于一種過(guò)時(shí)的家庭教育方式，叫作： the rod and the . 如果不時(shí)常用棍棒管教，就會(huì)把孩子慣壞了。

Kid：“孩子”

在英語(yǔ)中，特別是美國(guó)英語(yǔ)中，還經(jīng)常用Kid 來(lái)代替 。

Kid 的詞形簡(jiǎn)短，更多用于非正式場(chǎng)合，但含義和 幾乎相同，既指未成年的“兒童”，也指相對(duì)于父母長(zhǎng)輩的“孩子、子女”。

和 略有不同的是，Kid 經(jīng)常在口語(yǔ)中使用，用來(lái)稱呼比自己年紀(jì)小的人，意思接近中文的“年輕人”。

：青春期的少年

在表示“未成年的人”這種含義時(shí)， 和Kid 同時(shí)包含了中文的“兒童”和“少年”這兩個(gè)范疇。

如果需要把“少年”從“兒童”中區(qū)分出來(lái)作為單獨(dú)的概念，在英語(yǔ)中通常用 來(lái)表示。

和中文的“少年”一樣， 是指正在從兒童階段向成年階段的過(guò)渡的人。 的名詞形式 就是人們常說(shuō)的“青春期”。

：來(lái)自“詞尾”的青少年

英語(yǔ)中表達(dá)“少年”這個(gè)概念時(shí)，還有另一個(gè)說(shuō)法 ，指在13 歲到19 歲之間的人，中文有時(shí)翻譯為“少年”，有時(shí)稱為“青少年”。

比 更為常用，相關(guān)詞匯也更多，包括, , Teen, 。

青春期的叛逆

Teen 青少年雜志

They have two .

他們有兩個(gè)女兒，都在十來(lái)歲年紀(jì)。

She in her .

她不到20 歲就已經(jīng)開(kāi)始寫作詩(shī)歌了。

的詞源很有意思，是在20 世紀(jì)初統(tǒng)計(jì)學(xué)廣泛應(yīng)用之后才出現(xiàn)的，只有大約100 年的歷史。

從13 歲到19 歲的人，年齡的數(shù)字中帶有-teen ，所以，就依照這種拼寫規(guī)律，稱為 ，也就是Age 年齡中帶有-teen 的人。

關(guān)于年齡的英語(yǔ)表達(dá)你知道多少?

前段時(shí)間，熱播劇“三十而已”的英文劇名叫做“ but ”, " but"意為“只不過(guò)”、“只有”，“ but ”表達(dá)出“三十不過(guò)是一個(gè)年齡罷了”的涵義，意指女性不需要用年齡給自己貼上標(biāo)簽，即使三十依然年輕。

隨著該劇的熱播，年齡的問(wèn)題再次成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，今天我們一起來(lái)嘮嘮如何用英語(yǔ)表達(dá)“年齡”吧！

英語(yǔ)“年齡”表示法

表示“整歲”

直接用 基數(shù)詞

1. be + 基數(shù)詞 + old，其中 old 可以省略

例如：

He?is??(?old).

他今年20歲了。

2. 基數(shù)詞-year-old構(gòu)成形容詞修飾語(yǔ)，注意year后面不能加“s”

例如：

He?is?a -year-old man.

他今年20歲了。

3. at + 基數(shù)詞 或at age /at the age of + 基數(shù)詞，通常用在討論過(guò)去或?qū)?lái)的某個(gè)年齡

例如：

He at / at the age of .

他7歲開(kāi)始上鋼琴課。

表示“幾十多歲”

1.in one's+基數(shù)詞的復(fù)數(shù)形式，這里的意思就是在某人XX這個(gè)年齡階段，注意，十位數(shù)數(shù)值是固定的

例如：

I am in my .

我現(xiàn)在20多歲。(從20歲到29歲之間)

2.還可以借助 (1-3)， (4-6)， late(7-9)來(lái)表達(dá)得更明確一些

例如：

The girl is in her .

那女孩今年二十二、三歲。

3. 基數(shù)詞+，在基數(shù)詞后面加的話，可以表達(dá)大致的數(shù)量，尤其指人的年齡

例如：

I am .

我20多歲了。

表示“快滿多少歲”

用進(jìn)行時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，表示年齡的變化

例如：

She is 30 on her next . 或

She will be 30 on her next .

她快滿30歲了。

表示“不滿多少歲”

1. +基數(shù)詞，表示在...之下，也就是”不滿“的意思

例如：

All the are .

所有這些孩子都在七歲以下。

2. 副詞，，，，yet，just等+基數(shù)詞，這些副詞或本身為否定副詞，或與否定詞"not"搭配，表示“不滿”

例如：

She is ／ ／ 18.

She is not ／yet 18.

她不滿十八歲。

表示“差多久滿多少歲”

be+差額+off+基數(shù)詞，off可以表示“減”，也可表示離 (某時(shí)) 遠(yuǎn)

例如：

She is off .

她再過(guò)3年就50歲了。

表示“超過(guò)多少歲”

be+past+基數(shù)詞，past表示超過(guò)某一點(diǎn)或某一階段，也含有時(shí)間過(guò)去、流逝之意

例如：

She is past

她已年過(guò)50。

除了具體到數(shù)字的年齡表達(dá)，中文中有“三十而立”“四十不惑”等等對(duì)年齡階段的描述，英文中也有不同年齡階段的各種表述，雖然并不能和中文一一對(duì)應(yīng)，但是也有自身系統(tǒng)的表達(dá)方式，那就讓我們來(lái)看看各種不同年齡階段的英文表述吧。

/baby 嬰幼兒 （剛出生、1歲以內(nèi)的孩子）

嬰幼兒期

特指人類嬰孩，而baby可指一切動(dòng)物剛出生的幼兒。

學(xué)步兒童（1到3歲學(xué)著走路的孩子）

學(xué)步期

"" 指的是蹣跚學(xué)步的孩子，該詞來(lái)源于 ""。""意思是東倒西歪地走路，趔趔趄趄地移動(dòng)，用""來(lái)指代幼兒可以說(shuō)非常形象了。

學(xué)前兒童（3到5歲的孩子）

幼兒期

學(xué)齡兒童（6到12歲已經(jīng)開(kāi)始上學(xué)的孩子）

童年中期

十一二歲的孩子（處于10到12歲，也就是兒童中期到青春期之前年齡段的孩子）

青春期前期

十幾歲的少年（13到19歲）

青少年（經(jīng)歷青春期的少年，與時(shí)期基本重合）

青春期

/ 剛成年的年輕人（18歲到24歲之間的年輕人，青少年和成年人的混合體）

二十來(lái)歲的年輕人（20到29歲之間的年輕人）

青年

in one's 三十多歲/而立之年的人（30-39歲的人）

而立之年

都說(shuō)“三十而立”，因此“而立之年”就直接粗暴地用“”表示了

the -aged 中年人（40到60歲人群）

age 中年

the 老年人（60歲以上人群）

old age 老年

形容人較為年老也可用"long in the "。這個(gè)詞主要源于馬，因?yàn)轳R的牙齒隨著年紀(jì)增長(zhǎng)會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，因此人們最初借此形容年紀(jì)大的馬，后來(lái)也用此短語(yǔ)形容年邁的人。

《三十而已》講述了出身、境遇、學(xué)識(shí)、命運(yùn)完全不同的三個(gè)都市女性的現(xiàn)實(shí)生活，她們已經(jīng)到了似乎“做什么都晚了”的三十歲，但是她們用自己的經(jīng)歷證明，只要想改變，什么時(shí)候都不晚。

最后，再和大家分享下孔子《論語(yǔ)·為政》中這經(jīng)典的一段↓

孔子曾說(shuō)：吾十有五，而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

The said, “At , I had my mind bent on . At , I firm. At , I had no . At , I knew the of . At , my ear was an for the of . At , I what my , what was .”

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