2024年9月9日，北京——在全球教育科技迅猛發(fā)展的背景下，中國(guó)的少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革。憑借革命性的AI技術(shù)賦能和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)核的精準(zhǔn)把握，梅林口語(yǔ)正式亮相少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)賽道。梅林口語(yǔ)的發(fā)布，旨在深度融合教育科技與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，為廣大6-12歲的青少年提供了一種全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，梅林口語(yǔ)通過(guò)創(chuàng)新的AI技術(shù)，打造了一個(gè)高度沉浸的情景式劇情闖關(guān)模式，結(jié)合語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)習(xí)法和個(gè)性化對(duì)話系統(tǒng)，通過(guò)跟不同的角色進(jìn)行交流，讓孩子使用第一視角探索英語(yǔ)世界，并為孩子們提供接近母語(yǔ)水平的互動(dòng)體驗(yàn)。這一創(chuàng)新不僅提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和效率，還徹底顛覆了以往依賴?yán)L本和機(jī)械練習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加身臨其境且生動(dòng)有趣。

梅林口語(yǔ)的學(xué)習(xí)界面

梅林口語(yǔ)的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)匯聚了來(lái)自、猿輔導(dǎo)、好未來(lái)等國(guó)內(nèi)頂尖教育機(jī)構(gòu)的核心開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。這些成員不僅在教育領(lǐng)域擁有多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更對(duì)青少年英語(yǔ)教育充滿深厚的情懷。

梅林口語(yǔ)負(fù)責(zé)人表示：“我們堅(jiān)信，創(chuàng)新科技將會(huì)改變英語(yǔ)教育，從而讓孩子們?cè)凇孕?、更有趣、更有效’的理念中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這樣的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，梅林口語(yǔ)將致力于通過(guò)不斷創(chuàng)新，讓更多的孩子可以享受優(yōu)質(zhì)的教育，從而長(zhǎng)遠(yuǎn)地提升中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”

革命性AI技術(shù)：賦能口語(yǔ)學(xué)習(xí)新方法

梅林口語(yǔ)的全新產(chǎn)品源于自研的復(fù)合模型，不僅囊括了基本的語(yǔ)音識(shí)別和糾錯(cuò)功能，更進(jìn)一步拓展至語(yǔ)境感知、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦以及智能對(duì)話引導(dǎo)等領(lǐng)域。同時(shí)，梅林口語(yǔ)的AI系統(tǒng)不僅能“聽(tīng)懂”孩子們的語(yǔ)言，還能“理解”他們的意圖和情感，從而進(jìn)行更為自然和高效的互動(dòng)。

通過(guò)先進(jìn)的語(yǔ)音合成技術(shù)和深度學(xué)習(xí)算法，梅林口語(yǔ)提供了接近母語(yǔ)水平的對(duì)話體驗(yàn)，讓孩子們?cè)诜抡娴恼Z(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，這一方法不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的真實(shí)感，更大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在創(chuàng)新技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下，梅林口語(yǔ)打造了一個(gè)高度沉浸的3D學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們通過(guò)第一人稱視角，根據(jù)劇情情節(jié)的演進(jìn)，與栩栩如生的AI角色進(jìn)行互動(dòng)。

梅林口語(yǔ)的AI角色互動(dòng)

這些AI角色不僅能夠根據(jù)孩子的語(yǔ)言水平實(shí)時(shí)調(diào)整對(duì)話難度，還能在對(duì)話過(guò)程中提供即時(shí)反饋，幫助孩子糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。在技能類學(xué)習(xí)過(guò)程中，糾錯(cuò)是很關(guān)鍵的一環(huán)，借助新的技術(shù)能力，梅林口語(yǔ)為孩子們打造了“沉浸學(xué)-充分練-自由說(shuō)-及時(shí)糾-輔助改”的完整習(xí)得過(guò)程。正是這種高度個(gè)性化的劇情闖關(guān)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大大改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，真正讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣且高效。

梅林口語(yǔ)的負(fù)責(zé)人表示：“我們的AI系統(tǒng)還應(yīng)用了‘語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)習(xí)法’，通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景中的對(duì)話，讓孩子們?cè)谧匀坏慕涣髦姓莆照Z(yǔ)言技能。這一創(chuàng)新性技術(shù)應(yīng)用，將徹底顛覆傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依賴課本和機(jī)械練習(xí)的模式，回歸英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！?/p>

實(shí)踐出真知：高效習(xí)得與成績(jī)反饋的兼得

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和研發(fā)學(xué)習(xí)系統(tǒng)方面，梅林口語(yǔ)參考了布魯姆認(rèn)知模型和“i+1”可理解性輸入假說(shuō)，這兩大理論對(duì)青少年口語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。布魯姆認(rèn)知模型強(qiáng)調(diào)通過(guò)分層次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從初級(jí)認(rèn)知逐步遞進(jìn)到高級(jí)認(rèn)知，從而逐步提升學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)大多停留在理解和記憶的初階認(rèn)知層次，而梅林口語(yǔ)則能夠更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)展到高階認(rèn)知層次。

“i+1”理論強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從高質(zhì)量的輸入開(kāi)始，學(xué)習(xí)者應(yīng)在現(xiàn)有語(yǔ)言水平的基礎(chǔ)上，接觸略高于自己當(dāng)前水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保輸入是有效的。高質(zhì)量的輸入直接影響語(yǔ)言的習(xí)得效率。這些理論的應(yīng)用，確保了梅林口語(yǔ)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)既符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又能為孩子們提供恰到好處的語(yǔ)言輸入，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的自然提升。

梅林口語(yǔ)專注于少兒口語(yǔ)學(xué)習(xí)的細(xì)分市場(chǎng)，目標(biāo)用戶聚焦小學(xué)階段希望提升口語(yǔ)能力的孩子，尤其是KET備考用戶。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)流程和個(gè)性化的AI對(duì)話，梅林口語(yǔ)旨在幫助孩子們?cè)诳谡Z(yǔ)應(yīng)試方面取得優(yōu)異成績(jī)。除了考試備考，梅林口語(yǔ)在產(chǎn)品中還融入“點(diǎn)餐”、“購(gòu)物”等多元化的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，從真實(shí)的氛圍中打造實(shí)操場(chǎng)景，幫助他們?cè)谌粘＝涣髦懈幼孕藕土骼厥褂糜⒄Z(yǔ)。

對(duì)于梅林口語(yǔ)的創(chuàng)立理念而言，英語(yǔ)歸根結(jié)底是一門(mén)語(yǔ)言、一個(gè)交流的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本質(zhì)是學(xué)習(xí)技能。想學(xué)好一個(gè)技能，最關(guān)鍵的就是讓每個(gè)孩子能夠自信、快樂(lè)地實(shí)踐。

興趣優(yōu)先：回歸英語(yǔ)學(xué)習(xí)本質(zhì)

梅林口語(yǔ)不僅聚焦于學(xué)生的備考環(huán)節(jié)，更在于對(duì)孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。通過(guò)梅林口語(yǔ)的創(chuàng)新模式，孩子們將不再對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到厭煩，反而更易于激發(fā)出濃厚的興趣和主動(dòng)性，回歸語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。唯有真正激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，才能讓英語(yǔ)成為真正“自然習(xí)得”的技能。

梅林口語(yǔ)的情景對(duì)話實(shí)戰(zhàn)

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念方面，梅林口語(yǔ)深耕“人（對(duì)話對(duì)象）、話（交流內(nèi)容）、場(chǎng)（對(duì)話場(chǎng)景）”核心三要素。梅林口語(yǔ)制作了海量的三維角色模型，這些模型不僅精美，還會(huì)有相應(yīng)的人設(shè)和性格，提升角色帶來(lái)的真實(shí)感。其次，對(duì)話的內(nèi)容跟教學(xué)結(jié)合，讓角色能聽(tīng)懂孩子的話，并且給出“孩子能理解的”答復(fù)。此外，對(duì)話的場(chǎng)景發(fā)生在一個(gè)具體的、完整的情景里，從而讓孩子知道自己為什么要對(duì)話，產(chǎn)生具有代入感的實(shí)踐體驗(yàn)。

“梅林口語(yǔ)的終極理想就是讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)，讓英語(yǔ)作為一門(mén)技能來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)話交流來(lái)驅(qū)動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。未來(lái)，我們將持續(xù)借助AI的創(chuàng)新力量，不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容和場(chǎng)景，為孩子帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為家庭提供高效、實(shí)用、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案，助力他們?cè)谌蚧奈枧_(tái)上自信表達(dá)，成就更廣闊的未來(lái)?！泵妨挚谡Z(yǔ)負(fù)責(zé)人表示。