AI創(chuàng)新科技賦能英語教育 梅林口語正式登陸青少年口語學(xué)習(xí)賽道
2024年9月9日，北京——在全球教育科技迅猛發(fā)展的背景下，中國的少兒英語教育市場正經(jīng)歷著一場深刻的變革。憑借革命性的AI技術(shù)賦能和對英語教學(xué)內(nèi)核的精準(zhǔn)把握，梅林口語正式亮相少兒英語口語學(xué)習(xí)賽道。梅林口語的發(fā)布，旨在深度融合教育科技與語言學(xué)習(xí)的同時，為廣大6-12歲的青少年提供了一種全新的英語學(xué)習(xí)方式。
不同于傳統(tǒng)的英語口語學(xué)習(xí)，梅林口語通過創(chuàng)新的AI技術(shù)，打造了一個高度沉浸的情景式劇情闖關(guān)模式，結(jié)合語境引導(dǎo)學(xué)習(xí)法和個性化對話系統(tǒng)，通過跟不同的角色進行交流，讓孩子使用第一視角探索英語世界，并為孩子們提供接近母語水平的互動體驗。這一創(chuàng)新不僅提升了英語學(xué)習(xí)的真實感和效率，還徹底顛覆了以往依賴?yán)L本和機械練習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，讓英語學(xué)習(xí)變得更加身臨其境且生動有趣。
梅林口語的學(xué)習(xí)界面
梅林口語的創(chuàng)始團隊匯聚了來自、猿輔導(dǎo)、好未來等國內(nèi)頂尖教育機構(gòu)的核心開發(fā)團隊。這些成員不僅在教育領(lǐng)域擁有多年的從業(yè)經(jīng)驗，更對青少年英語教育充滿深厚的情懷。
梅林口語負(fù)責(zé)人表示：“我們堅信，創(chuàng)新科技將會改變英語教育，從而讓孩子們在‘更自信、更有趣、更有效’的理念中學(xué)習(xí)英語。在這樣的目標(biāo)驅(qū)動下，梅林口語將致力于通過不斷創(chuàng)新，讓更多的孩子可以享受優(yōu)質(zhì)的教育，從而長遠(yuǎn)地提升中國孩子的英語學(xué)習(xí)體驗。”
革命性AI技術(shù)：賦能口語學(xué)習(xí)新方法
梅林口語的全新產(chǎn)品源于自研的復(fù)合模型，不僅囊括了基本的語音識別和糾錯功能，更進一步拓展至語境感知、個性化學(xué)習(xí)路徑推薦以及智能對話引導(dǎo)等領(lǐng)域。同時，梅林口語的AI系統(tǒng)不僅能“聽懂”孩子們的語言，還能“理解”他們的意圖和情感，從而進行更為自然和高效的互動。
通過先進的語音合成技術(shù)和深度學(xué)習(xí)算法，梅林口語提供了接近母語水平的對話體驗，讓孩子們在仿真的語言環(huán)境中進行練習(xí)，這一方法不僅增強了學(xué)習(xí)的真實感，更大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時，在創(chuàng)新技術(shù)的驅(qū)動下，梅林口語打造了一個高度沉浸的3D學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們通過第一人稱視角，根據(jù)劇情情節(jié)的演進，與栩栩如生的AI角色進行互動。
梅林口語的AI角色互動
這些AI角色不僅能夠根據(jù)孩子的語言水平實時調(diào)整對話難度，還能在對話過程中提供即時反饋，幫助孩子糾正發(fā)音和語法錯誤。在技能類學(xué)習(xí)過程中，糾錯是很關(guān)鍵的一環(huán)，借助新的技術(shù)能力，梅林口語為孩子們打造了“沉浸學(xué)-充分練-自由說-及時糾-輔助改”的完整習(xí)得過程。正是這種高度個性化的劇情闖關(guān)式學(xué)習(xí)體驗，大大改變了傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)方式，真正讓英語學(xué)習(xí)變得有趣且高效。
梅林口語的負(fù)責(zé)人表示：“我們的AI系統(tǒng)還應(yīng)用了‘語境引導(dǎo)學(xué)習(xí)法’，通過模擬真實生活場景中的對話，讓孩子們在自然的交流中掌握語言技能。這一創(chuàng)新性技術(shù)應(yīng)用，將徹底顛覆傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)依賴課本和機械練習(xí)的模式，回歸英語口語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。”
實踐出真知：高效習(xí)得與成績反饋的兼得
在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和研發(fā)學(xué)習(xí)系統(tǒng)方面，梅林口語參考了布魯姆認(rèn)知模型和“i+1”可理解性輸入假說，這兩大理論對青少年口語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。布魯姆認(rèn)知模型強調(diào)通過分層次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從初級認(rèn)知逐步遞進到高級認(rèn)知，從而逐步提升學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的英語教學(xué)大多停留在理解和記憶的初階認(rèn)知層次，而梅林口語則能夠更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)展到高階認(rèn)知層次。
“i+1”理論強調(diào)英語學(xué)習(xí)要從高質(zhì)量的輸入開始，學(xué)習(xí)者應(yīng)在現(xiàn)有語言水平的基礎(chǔ)上，接觸略高于自己當(dāng)前水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保輸入是有效的。高質(zhì)量的輸入直接影響語言的習(xí)得效率。這些理論的應(yīng)用，確保了梅林口語的學(xué)習(xí)系統(tǒng)既符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又能為孩子們提供恰到好處的語言輸入，最終實現(xiàn)語言能力的自然提升。
梅林口語專注于少兒口語學(xué)習(xí)的細(xì)分市場，目標(biāo)用戶聚焦小學(xué)階段希望提升口語能力的孩子，尤其是KET備考用戶。通過科學(xué)的教學(xué)流程和個性化的AI對話，梅林口語旨在幫助孩子們在口語應(yīng)試方面取得優(yōu)異成績。除了考試備考，梅林口語在產(chǎn)品中還融入“點餐”、“購物”等多元化的實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，從真實的氛圍中打造實操場景，幫助他們在日常交流中更加自信和流利地使用英語。
對于梅林口語的創(chuàng)立理念而言，英語歸根結(jié)底是一門語言、一個交流的工具，學(xué)習(xí)語言的本質(zhì)是學(xué)習(xí)技能。想學(xué)好一個技能，最關(guān)鍵的就是讓每個孩子能夠自信、快樂地實踐。
興趣優(yōu)先：回歸英語學(xué)習(xí)本質(zhì)
梅林口語不僅聚焦于學(xué)生的備考環(huán)節(jié)，更在于對孩子們英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。通過梅林口語的創(chuàng)新模式，孩子們將不再對英語學(xué)習(xí)感到厭煩，反而更易于激發(fā)出濃厚的興趣和主動性，回歸語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。唯有真正激發(fā)孩子對英語的興趣，才能讓英語成為真正“自然習(xí)得”的技能。
梅林口語的情景對話實戰(zhàn)
在產(chǎn)品設(shè)計理念方面，梅林口語深耕“人（對話對象）、話（交流內(nèi)容）、場（對話場景）”核心三要素。梅林口語制作了海量的三維角色模型，這些模型不僅精美，還會有相應(yīng)的人設(shè)和性格，提升角色帶來的真實感。其次，對話的內(nèi)容跟教學(xué)結(jié)合，讓角色能聽懂孩子的話，并且給出“孩子能理解的”答復(fù)。此外，對話的場景發(fā)生在一個具體的、完整的情景里，從而讓孩子知道自己為什么要對話，產(chǎn)生具有代入感的實踐體驗。
“梅林口語的終極理想就是讓英語學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)，讓英語作為一門技能來讓孩子學(xué)習(xí)，通過對話交流來驅(qū)動整個學(xué)習(xí)過程。未來，我們將持續(xù)借助AI的創(chuàng)新力量，不斷擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容和場景，為孩子帶來優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，為家庭提供高效、實用、有趣的英語學(xué)習(xí)方案，助力他們在全球化的舞臺上自信表達，成就更廣闊的未來。”梅林口語負(fù)責(zé)人表示。
