每位同學(xué)的心中都會有一位喜歡的老師，將你喜歡的老師說出來，說出老師讓你喜歡的地方。下面是由小編為大家整理的“五年級漫畫老師作文500字”，讓我們一起來看看吧!

作文一：

我的“笨”老師，就是我們的班主任—馬老師。卷曲的頭發(fā)，微胖的身子，高高的個子，圓圓的臉，皮膚白皙。

說起“笨”，這話可是她自己親口說的。這不，新學(xué)期第一天，馬老師就對我們說：“同學(xué)們，我很‘笨’，我希望同學(xué)們一個個都比我聰明?！边@一番話逗得我們前仰后合，這回算是遇上自認(rèn)“笨”的老師了。從那以后，我仔細(xì)觀察，這馬老師真“笨”得可以：她把班里的工作一股腦都交給同學(xué)們?nèi)プ?，收作業(yè)、主持班會、布置衛(wèi)生……而她則自己在一旁欣賞著同學(xué)們忙這忙那，嘴里還一個勁兒地夸同學(xué)們聰明，弄得大家干勁十足。

課堂上的馬老師不“笨”了吧?你想錯了，課堂上的馬老師依然是“笨”的。記得那天講《軍神》，馬老師對我們說：“作者為什么要寫劉伯承把身下的床單都撕裂了呢?我挺‘笨’的，誰能教教我?”全班哄堂大笑。既然馬老師自認(rèn)為“笨”，同學(xué)們當(dāng)然不甘示弱，一個個爭相表現(xiàn)自己的聰明，手齊刷刷地舉了起來。看到這小手如林，馬老師樂得合不攏嘴。同學(xué)們一個又一個精彩的發(fā)言，博得了“笨”老師的夸獎：“你真棒”“天才”“聰明”……在學(xué)校，似乎只有學(xué)生是可以“笨”的，但在馬老師眼中，“笨”可不是學(xué)生的“專利”，她自己就“笨”了一回。這一“笨”居然使得一堂課在輕松愉快中度過，這一“笨”使我們更喜歡馬老師了。

馬老師到底是笨還是不笨呢?一天我問媽媽。媽媽聽后，哈哈大笑說：“馬老師才不‘笨’呢，她是一個懂得教育方法的聰明老師呀!”

作文二：

說到我們班的作文老師，大家不約而同想到的一定是坑人。

她呀!總是戴著一頂棕色的帽子，帽頂好似一個頂上去的小山。估計童老師是想給自己增加點海拔吧。她的嘴邊有一顆好吃痣，看起來有點坑人的樣子。每天帶著一個玉佩，希望每一個和她相遇的人都平安幸福。

想到坑人童，那我可不是吹牛哦。

周四的作文課又到了，陽光暖暖的灑在身上。大家在教室里吃的吃，講的講，跑的跑，等著作文課開始。

門開了，坑人童手端一杯神秘液體，笑瞇瞇的看著我們，慢步走進(jìn)教室。對我們說：“這是一瓶怪味液，據(jù)說不同的人能吃出不同的味道?！痹掃€沒說完，坑人童立刻伸出手指，沾了一下那瓶怪味液，吧唧吧唧得像嬰兒在吃手指一樣，還吃得津津有味的。

大家見她那副模樣，有的半信半疑，有的口水直流三千尺，恨不得把它一口吞下去，仔細(xì)嘗嘗這天下美味。

我看了之后，不管三七二十一。立刻上去沾了沾，馬上放進(jìn)嘴里，可我一放進(jìn)去，腸子都悔青了。這也太苦了吧，我的個童老師呀，這是什么東西呀，比中藥還苦，你可真坑人啊……

在我們個個舌頭伸得老長，苦的要死的時候，坑人童端著杯子伸出中指，然后沾了沾那東西，隨后像變魔術(shù)似的把中指換成了食指吃了起來。我們恍然大悟，個個都尖叫起來，說;“童老師，你居然偷梁換柱?！?/p>

瞧瞧，我們的坑人童，夠坑吧!我們真的是像啞巴吃了黃連一樣，有苦說不出呀。

作文三：

說到老師，我就毫不猶豫地想起了我們好玩、有趣的作文老師。

一頭長長的、金黃的頭發(fā)掛在圓乎乎的臉上，像秋天的柳葉。笑起來，眼睛彎彎的像香蕉，兩個小酒窩露出來，可迷人了!——這就是俊俊老師。 說到俊俊老師“坑人”，那可不是浪得虛名的。 上課啦，俊俊老師推開門，端著一個杯子，微笑著對我們說：“我親愛的寶貝們，俊俊老師來也!” 杯子里裝著神秘兮兮的液體。這時，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著那黑黑的液體。

老師笑著說：“同學(xué)們，你們猜猜這是什么呀?”我們紛紛回答道：“是紅酒!”“是藥!”“是可樂!”…… 接著，老師伸出中指，在杯子里沾了沾，放入口中，吧唧吧唧的舔著。嘗完之后，老師露出心滿意足的表情。 之后，一位同學(xué)坐不住了，沖了上去，對老師說：“我要吃!”他將手插入杯中，拿出來，放到嘴里，含了含。表情無法描述，不像辣，不像苦，不像酸，不像甜……簡直就是水。 老師讓我們都來嘗嘗這個黑乎乎的東西。輪到我了，我心情澎湃，高興得像兔子一樣蹦了起來。

嘗到嘴里的時候，苦得讓我終生難忘。 最后，老師又給我們演示了一遍。這次，我看清楚了。原來老師用中指沾，放入口中的卻是食指。真是坑人! 這次作文課，治好了我不仔細(xì)觀察的治好了我不仔細(xì)觀察的病，謝謝老師!

作文四：

李浩老師是我們班的英語老師，也是我很喜歡的一個老師，他就像個老頑童。

李浩老師長得又高又壯，眼睛像葡萄，鼻子也很挺，再加上一個黑框的眼鏡，使他看上去十分幽默。

說來說去，李浩老師的特點就是幽默風(fēng)趣。

有一次，我們新學(xué)了一篇課文，李浩老師為了加強(qiáng)我們的語感，特意請了一位同學(xué)和他一起演課本劇。為了達(dá)到更好的效果，他還把外套系在腰上當(dāng)裙子，又做了一個臭美的動作，令全班哄堂大笑起來。緊接著，他又用尖尖細(xì)細(xì)的聲音說：“可以開始了嗎?”全班又一次哄堂大笑起來：這完全是一個女孩子的聲音啊!李浩老師可不管這么多，為了讓我們品味到文章中的深意，他可豁出去了!

還有一次，李浩老師教了我們星期一到星期日的英語，可我們掌握得并不好，有些人連聽都聽不懂。這可怎么辦呢?李浩老師想了想，居然想出了個笑話!他笑咪咪地說：“我有一個笑話：星期一是忙day;星期二是吐死day，忙死了;星期五是福來day，馬上要過周末了;星期六是灑脫day;星期日是傷day，好傷心，又要到忙day了!”這下，同學(xué)們不但記住了單詞，還把這句話傳開來了呢!老師智慧的解讀讓每個同學(xué)都記住了一星期七天的讀法。

李浩老師就是這樣一位幽默、風(fēng)趣的老師，你說，他是不是一個老頑童呢?

作文五：

在四年級開學(xué)之前，我就在想英語老師是不是很嚴(yán)格?可是，開學(xué)之后我才發(fā)現(xiàn)并不是我所想的那樣。

開學(xué)那天，英語老師告訴我們她姓張，讓我們叫她張老師。在我看見張老師第一眼的時候，她就讓我感到了非常溫暖。她有一雙明亮的眼睛，還有一個小小的嘴巴。別看她的嘴巴非常小，但看著卻能讓我們明白所有問題似的。她一笑，就有好多可愛又潔白的小白牙。張老師看起來最多也就23歲。

上課的時候，張老師講的非常生動，讓我們可以快速的記住好多單詞。張老師有時非常嚴(yán)肅，因為我們有時候考試成績很不理想，才會如此嚴(yán)肅。她有一次親自對我說：“吳雨涵，你的成績有的時候非常高，有的成績很低。你的成績非常高時，老師會超級高興，每次都會夢到你，如果你考的很低，老師會失眠，甚至一夜沒睡好!”我說：“我一定會讓我的成績非常平穩(wěn)考高分!”于是張老師對我咪咪一笑。這次的笑容讓我感到老師像我的母親一樣溫暖。

當(dāng)然，在下課的時候就會和我們鬧成一團(tuán)。有的時候，別的同學(xué)講的一個笑話，把老師變成了一個和我們一樣的10歲孩子那樣笑。她笑得非常開心，看起來像我們的朋友。我們和老師一起做游戲，讓別的班都非常羨慕我們班。我真希望大課間要是英語張老師上就好了!

雖然現(xiàn)在英語張老師不教我們了，但是我們不會忘了張老師的!

作文六：

他中等的身材，胖胖的，一頭銳利烏黑的頭發(fā)，國字臉上兩只小眼睛炯炯有神，笑起來瞇成了一條縫，發(fā)起火來瞪得老大，時常騎著一輛小摩托車總是風(fēng)馳電掣，這就是我的數(shù)學(xué)老師。

他上課十分有趣。上課時他總是不時蹦出金句，妙語連珠，還改編了很多成語，譬如“不約兒童”、“臭味香投”、“欺上扒下”……，講起來繪聲繪色，時常把我們逗得哈哈大笑。他總是把一個個干癟乏味的數(shù)字講解的豐富多彩，看似高深的知識在他的講解下顯得倍兒輕松。一次課上，老師在黑板上寫下了一道填長度單位的題目—銅陵市到北京市距離1200()。一位同學(xué)在括號里寫了“米”。老師一臉羨慕的說：“哎呀，太近了，你這是要把北京市搬到我們家門口了，這下好了喲，我們也是首都市民了?！蓖瑢W(xué)們頓時哄堂大笑，那位同學(xué)立刻意識到錯誤，把“米”改成了“千米”。老師立刻說道：“知錯就改，善莫大焉，!”，說完還吐了吐舌頭，小秀了一把英語。

他還是位“賢內(nèi)助”。我經(jīng)常看見他騎著小摩托車，來也匆匆去也匆匆，車上總是掛著豬肉、大包菜、蒜苗等菜，有時車后座上坐著一位背著書包的小姐姐，我好幾次站在路邊向他打招呼，他卻視而不見，專心騎車，從我身邊呼嘯而過，留下我在風(fēng)中一陣凌亂。我也偷偷注意到，他的手指上有時貼著創(chuàng)可貼，我猜想應(yīng)是他在家干活時受了傷，這是輕傷不下火線呀!要講起我的數(shù)學(xué)老師有趣的事太多了……

這就是我的數(shù)學(xué)老師，一位十分幽默、盡職盡責(zé)的老師。

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